Redacci贸n / La Voz de Michoac谩n Ciudad de M茅xico. Maestros y dirigentes del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educaci贸n (SNTE) exigieron la abrogaci贸n de la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros que sustenta la USICAMM, por vulnerar los derechos laborales de los docentes. PUBLICIDAD Al participar, de manera virtual y presencial, en el 鈥淒i谩logo Nacional por los Derechos Laborales de las y los Docentes de Educaci贸n Media Superior para la Obtenci贸n de una Plaza Definitiva de Direcci贸n o de Supervisi贸n鈥�, organizado por la Comisi贸n de Educaci贸n de la C谩mara de Diputados, propusieron construir, de la mano del magisterio nacional, una nueva ley que sea transparente, justa e imparcial; que coadyuve a la dignificaci贸n de los docentes, en beneficio de la educaci贸n p煤blica para las ni帽as, ni帽os y j贸venes de M茅xico. En sus ponencias, los representantes del Sindicato, dirigido por el maestro Alfonso Cepeda Salas, agradecieron al Presidente Andr茅s Manuel L贸pez Obrador por la abrogaci贸n de la Ley General del Servicio Profesional Docente; sin embargo, acusaron que la actual Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros y la USICAMM contradicen los principios del mandatario sobre la revaloraci贸n y reivindicaci贸n del magisterio. En este sentido, recordaron que la Segunda Sala de la Suprema Corte de Justicia de la Naci贸n ya determin贸 que son inconstitucionales los art铆culos 60, 61 y 62 de dicha ley, debido a que contienen una serie de inequidades y violaciones a los derechos de los trabajadores de Educaci贸n Media Superior. PUBLICIDAD Argumentaron que quienes aplican la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (la USICAMM) permiten la manipulaci贸n y las omisiones de informaci贸n en los procesos de ingreso, promoci贸n y reconocimiento. Explicaron que los procesos son injustos, excluyentes, ineficaces, unilaterales y no permiten a los educadores ejercer el derecho a ser representados por su Sindicato; es decir, es una ley que no reconoce la bilateralidad. A帽adieron que la ley es inequitativa, porque sus criterios para ascensos a puestos directivos son diferenciados; es injusta, porque atenta contra el derecho a la movilidad de los trabajadores y se ha convertido en una limitante en la aspiraci贸n leg铆tima de los maestros a tener un salario y una vida dignos; al mismo tiempo que es discriminatoria, debido a que genera diferencias entre profesores de nivel B谩sico y Medio Superior y excluye algunas categor铆as de docentes (art铆sticas, tecnol贸gicas, educaci贸n f铆sica y psic贸logos), adem谩s de modalidades educativas (Misiones Culturales y CECATI). Durante sus exposiciones, los docentes y representantes sindicales coincidieron en que la USICAMM se ha convertido en el verdugo de los maestros, pues no valora su trabajo, no facilita la profesionalizaci贸n y desmotiva el ejercicio docente. Denunciaron que debido al excesivo burocratismo en los procesos que regula la USICAMM, en algunas escuelas del pa铆s todav铆a hay grupos sin profesores, lo que impide que ni帽os y j贸venes ejerzan a plenitud su derecho a la educaci贸n. En su intervenci贸n, la diputada Sonia Rinc贸n Chanona, integrante de la Comisi贸n de Educaci贸n, alert贸 que la USICAMM impide al Sindicato observar y verificar que se respeten los derechos de los trabajadores de la educaci贸n durante los procesos de admisi贸n, promoci贸n y reconocimiento. En tanto, la legisladora Gabriela Mart铆nez Espinoza se comprometi贸 a revisar la ley de la USICAMM y, de requerirse, dar paso a su abrogaci贸n. Finalmente, Flora Tania Cruz Santos, presidenta de la Comisi贸n de Educaci贸n de la C谩mara de Diputados, destac贸 el inter茅s de los docentes de todo el pa铆s en el foro y sostuvo que, 鈥渃omo legisladores nos encontramos ante la oportunidad de contribuir a la creaci贸n de condiciones, verdaderamente justas, para quienes optan por participar en los concursos de promoci贸n a plazas directivas del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, cumpliendo de esta forma con el principal objetivo de este sistema, que es la revalorizaci贸n del magisterio鈥�.